为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，助力教师更精准有效地支持幼儿的学习与发展，全面提升教师在一日生活中支持幼儿学习发展的专业能力，5月27日上午，以“探寻幼儿园一日生活中前书写活动的有效实施策略”为主题教研暨京口区专职教研员进园蹲点半日活动视导（第十场）在江苏科技大学附属幼儿园开展。京口区教师发展中心李莉老师携共同体园长及骨干教师共同参加了本次教研活动。
活动伊始，专职教研员们在园方陪同下，全面观摩了幼儿园的环境创设、户外体适能活动及室内区域游戏开展情况。其中重点围绕各年龄班读写区的环境创设展开了观察与研讨。
教研活动以别开生面的形式拉开帷幕，主持人王忆老师组织现场教师开展趣味知识抢答，通过轻松互动的热身环节，迅速点燃教研热情。在核心研讨环节，围绕“幼儿园前书写与小学书写的差异与衔接”“一日生活中前书写活动的现状与问题”等核心议题，教师们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》理论依据，分享班级实践案例，深入剖析前书写教育的关键要素。从大班“书信课程”的创意实践，到中班游戏表征中的书写渗透，再到小班以趣味材料激发书写兴趣的探索，教师们的交流既有理论高度，又充满实践智慧。
活动尾声，李莉老师对本次教研给予高度评价，从实践方向、教育引导等层面提出指导建议，并创新性提出“提笔亮睛”理念，强调以科学的幼小衔接策略为幼儿书写启蒙奠定基础。她指出，前书写教育应融入游戏化、生活化场景，遵循儿童发展规律，通过多元路径培养幼儿书写兴趣与能力。
此次活动不仅搭建了教师交流成长的平台，更通过“观摩+研讨+指导”的立体教研模式，为幼儿园前书写教育及幼小衔接工作指明方向，有力推动学前教育教学质量提升，助力幼儿在书写启蒙阶段打下坚实基础，实现科学过渡。
